Karty pracy (75) - Kwiecień - Poziom 3

Karta pracy 1 - Kwiecień
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Łączymy w pary fragmenty powiedzeń o kwietniu. Rozwiązujemy quiz na temat kwietnia i wiosennych zmian w przyrodzie. Używamy lusterka, by odszyfrować nazwy ptaków, które przylatują do Polski na wiosnę.

Karta pracy 2 - Wyznaczanie kierunków świata: Wiosenne kwiaty
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Wycinamy nazwy głównych kierunków geograficznych i uzupełniamy nimi różę wiatrów. Korzystając z głównych kierunków geograficznych, odkodowujemy nazwy kwiatów, które kwitną wiosną.

Karta pracy 3 - Dodawanie i odejmowanie do 1000
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Rozwiązujemy grafy i zadania tekstowe oraz uzupełniamy luki w działaniach, wpisując znaki "+" lub "-".

Karta pracy 4 - Dodawanie pisemne do 1000:
Ptaki chronione w Polsce
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Wykonujemy działania, by odkodować nazwy zilustrowanych ptaków. Następnie szukamy ich zdjęć w atlasie lub Internecie i ustnie opisujemy ich wygląd oraz oceniamy, czy jest on typowy dla ptaków Polski.

Karta pracy 5 - Czytanie ze zrozumieniem: Wielkanoc
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Uzupełniamy rysunek koszyka wielkanocnego zgodnie z opisem. Odpowiadamy na pytania do tekstu na temat tradycji wielkanocnych.

Karta pracy 6 - Wielkanoc
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Łączymy w pary nazwy dań wielkanocnych i rysujemy swoją ulubioną potrawę. Wskazujemy produkty, które są potrzebne do przygotowania sernika. Z rozsypanych wyrazów układamy życzenia wielkanocne. Uzupełniamy wzory na pisankach według logicznego schematu.

Karta pracy 7 - Stopniowanie przymiotnika
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Korzystając z podanej listy wyrazów, uzupełniamy informacje na temat stopniowania przymiotników. Stopniujemy przymiotniki opisujące zilustrowane ubrania (długi, ciepła, gruby).

Karta pracy 8 - Stopniowanie przymiotników - Teatr
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Wskazujemy w tekście przymiotniki. Stopniujemy przymiotniki regularne (mądry, piękny, trudny).

Karta pracy 9 - Zdania oznajmujące, rozkazujące i pytające:
Zwierzęta zagrożone
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Określamy, jakiego rodzaju są podane zdania, by odkodować nazwę spisu gatunków zwierząt, które są w Polsce zagrożone wymarciem. Ustnie przekształcamy zdania oznajmujące na pytające. Wskazujemy zdania wyrażające prośbę lub będące rozkazem.

Karta pracy 10 - Opis zwierzęcia: Żubr
(wersja bc) // (wersja kol)

Opis: Korzystając z podanych informacji, opisujemy żubra europejskiego (jego wygląd, tryb życia i zwyczaje). Ustnie odpowiadamy, czy chcielibyśmy spotkać dzikiego żubra, i uzasadniamy swoje zdanie.